TY - JOUR ID - 15100 TI - نقش تفکر انتقادی در استفاده از سواد دیجیتالی JO - پژوهش‌های ارتباطی JA - CR LA - fa SN - 2538-2977 AU - کلانتری دهقی, هانیه AU - علی آبادی, خدیجه AU - نیلی, محمدرضا AU - دوران, بهناز AD - دانشجوی دکترای تکنولوژی آموزشی، دانشگاه علامه طباطبایی AD - دکترای روان‌شناسی، دانشیار دانشگاه علامه طباطبایی AD - دکترای تکنولوژی آموزشی، دانشیار دانشگاه علامه طباطبایی AD - دکترای روان‌شناسی، استادیار دانشگاه بقیه‌الله Y1 - 2015 PY - 2015 VL - 22 IS - 82 SP - 47 EP - 63 KW - تفکر انتقادی KW - سواد دیجیتالی KW - مهارت‌ دیداری و بصری KW - مهارت بازآفرینی DO - 10.22082/cr.2015.15100 N2 - هدف از این مطالعه، بررسی مفهوم سواد دیجیتالی و جایگاه مؤلفه‌های مختلف تفکر انتقادی در توسعه آن بوده است. با مرور منابع، مؤلفه‌هایی مانند: مهارت‌های دیداری- بصری، بازآفرینی، فعالیت در مسیر شاخه‌ای، اطلاعاتی، عاطفی- اجتماعی و تفکر بلا‌درنگ؛ به همراه مؤلفه‌های تفکر انتقادی، در دو بعد شناختیو عاطفیبه‌ دست آمده و سپس، مهارت تفکر انتقادی، به عنوان پیش‌نیازی بسیار ضروری برای آموزش مهارت‌های سواد دیجیتالی و محیط‌های دیجیتالی به عنوان زمینه‌ و محیطی بسیار کارآمد برای پرورش مهارت‌های تفکر انتقادی مورد بحث قرار گرفته است. در نهایت، تعدادی راهکار عملی برای تقویت توأمان هر دو مهارت ارائه شده است. UR - https://cr.iribresearch.ir/article_15100.html L1 - https://cr.iribresearch.ir/article_15100_72cbe6fb2d9e70574608533b02443119.pdf ER -