سازمان صداوسیمای جمهوری اسلامی ایرانپژوهشهای ارتباطی2538-29772710220200822A Study on the Desired Programming Model in Radio Road Using the Capacity of New Media Technologiesمطالعه الگوی برنامهسازی مطلوب در رادیو جاده با بهرهگیری از ظرفیت فناوریهای نوین رسانهای9304449010.22082/cr.2020.115888.2001FAمحمد اخگریدکترای عرفان، استادیار دانشکده رادیو و تلویزیون، دانشگاه صداوسیما، تهران، ایرانعاطفه خدادادکارشناسی ارشد تهیهکنندگی رادیو، دانشگاه صداوسیما، تهران، ایرانویدا همرازدکترای تاریخ، استادیار دانشکده رادیو و تلویزیون، دانشگاه صداوسیما، تهران، ایرانJournal Article20200213<strong><em>Radio, as the main car media, can play a role in developing culture and reducing road accidents by providing traffic information, entertainment and educational programs, information and tourism development. The present study was conducted with the aim of typology of road radio, achieving desired methods of program production and recognizing the capacity of new media to establish road radio in Iran. This research is conducted based on the theory of uses and gratifications, through the case study method and with regard to the environmental capacities. The purposefully selected sample size includes 7 road radios in different regions of the world (USA, Russia, South Africa, UAE, and Canada) which have been analyzed based on the categories extracted from documentary studies and theoretical foundations. The results showed that road radio has a variety of music, educational, magazine and multimedia content. the favorable design of radio program, road environmental capacities (geography, nature, natural attractions, cultural and social events, recreational places) and traffic and environmental conditions in this area are very important. New media technologies have made it possible to provide location-based services, and therefore, it is possible to establish road radio in Iran on the main roads of the country according to the capacity of local radios and using the capacity of smartphone applications.</em></strong> <br /> <strong>رادیو بهعنوان اصلیترین رسانه خودرو میتواند با اطلاعرسانی ترافیکی و گردشگری، برنامههای سرگرمکننده و آموزشی، علاوه بر توسعه گردشگری، در فرهنگسازی و کاهش سوانح جادهای ایفای نقش کند. پژوهش حاضر با هدف گونهشناسی رادیو جاده، دستیابی به شیوههای مطلوب تولید برنامه و شناخت ظرفیت رسانههای نوین برای راهاندازی رادیو جاده در ایران انجام شده است. این پژوهش، بر مبنای نظریه استفاده و رضامندی، همچنین قابلیتهای محیطی، با روش مطالعه موردی انجام پذیرفته است. حجم نمونه را که بهصورت هدفمند انتخاب شده، 7 نمونه رادیو جاده در مناطق مختلف جهان (امریکا، روسیه، افریقای جنوبی، امارات متحده عربی و کانادا) در برمیگیرد که بر اساس مقولههای مستخرج از مطالعات اسنادی و مبانی نظری مورد تحلیل قرار گرفتهاند. نتایج نشان میدهد که رادیو جاده، دارای انواع موسیقایی، آموزشی، مجلهای و چندرسانهای است و طراحی مطلوب برنامه رادیویی، قابلیتهای محیطی جاده (جغرافیا، طبیعت، جاذبههای طبیعی، رویدادهای فرهنگی و اجتماعی، اماکن تفریحی) و وضعیت ترافیکی و زیستمحیطی در این زمینه بسیار حایز اهمیت است. فناوریهای نوین رسانهای امکان ارائه خدمات مکانمحور را فراهم ساختهاند و به همین سبب، راهاندازی رادیو جاده در ایران در راههای اصلی کشور با توجه به ظرفیت رادیوهای استانی و با بهرهگیری از ظرفیت برنامههای کاربردی گوشی هوشمند امکانپذیر است.</strong>https://cr.iribresearch.ir/article_44490_220d3f5d0b43313d8c404cae788ea96d.pdfسازمان صداوسیمای جمهوری اسلامی ایرانپژوهشهای ارتباطی2538-29772710220200822Modeling Entertainment Learning Techniques in Comedy Programs
(Case: Khandovaneh)طراحی الگوی تکنیکهای سرگرمآموزی در برنامه های طنز: مورد مطالعه برنامه خندوانه31594449110.22082/cr.2020.119764.1992FAابراهیم فتحیدکترای فرهنگ و ارتباطات، استادیار و عضو هیئتعلمی دانشگاه صداوسیما، تهران، ایرانمجتبی سلیمانزادهکارشناسی ارشد رشته تحقیق در ارتباطات، دانشگاه صداوسیما، تهران، ایرانJournal Article20200201<strong><em>The importance of attracting audiences by paying attention to their needs in the competition between the media and, on the other hand, the audiences' seeking entertainment due to the need for calm and cheerfulness; also, the need to convey the educational messages to the audience, is caused media practitioners to create a new type of programming called learning entertainment by using a happy and entertaining context in the production of educational programs. In this study, the entertainment learning strategy as a communication strategy in the comedy TV program Khandovaneh has been studied. The present study was conducted using in-depth interview technique in which were interviewed 12 professors, communication and media experts, producers and directors of successful and popular programs in the field of entertainment and education of the Islamic republic of Iran broadcasting, whom were purposefully selected. Thematic analysis method was used to analyze the data. Findings showed that Khandovaneh TV program has used entertainment learning as a kind of communication strategy; by providing a happy and attractive environment, it has tried to present the educational tips of the programmers to its audience in an indirectly way. Some of the elements and techniques that make up an entertainment learning model in this program are: participation, humor, setting, personal and emotional attractiveness, talk, variety and order.</em></strong><strong>اهمیت جذب مخاطبان در رقابت میان رسانهها از طریق توجه به نیازهای آنان در تولید برنامه و از طرف دیگر، استقبال مخاطبان از برنامههای سرگرمکننده به دلیل نیاز به آرامش و نشاط؛ همچنین، ضرورت انتقال پیامهای آموزشی لازم به مخاطبان، باعث شده است که متصدیان رسانه با بهرهگیری از بستری شاد و سرگرمکننده در تولید برنامههای آموزشی، گونه جدیدی از برنامهسازی را با عنوان سرگرمآموزی ایجاد کنند. در این پژوهش، راهبرد سرگرمآموزی بهعنوان یک راهبرد ارتباطی در برنامه طنز تلویزیونی خندوانه مورد بررسی قرار گرفته است. پژوهش حاضر، با استفاده از تکنیک مصاحبه عمیق انجام گرفته و مصاحبهشوندگان 12 نفر از استادان، کارشناسان علوم ارتباطات و رسانه، تهیهکنندگان و کارگردانان برنامههای موفق و پربیننده حوزه سرگرمی و آموزش صداوسیمای جمهوری اسلامی ایران بودهاند که بهصورت هدفمند، مورد مصاحبه قرار گرفتهاند. برای تجزیهوتحلیل دادهها نیز از روش تحلیل تماتیک استفاده شده است. یافتههای پژوهش نشان میدهد که برنامه تلویزیونی خندوانه، از سرگرمآموزی بهعنوان نوعی راهبرد ارتباطی بهره گرفته است؛ بهطوریکه با فراهم آوردن محیطی شاد و جذاب، سعی کرده است نکات آموزشی مدنظر برنامهسازان را به نحوی ناملموس، به مخاطبان خود ارائه دهد. برخی از عناصر و تکنیکهای سازنده الگوی سرگرمآموزی در این برنامه عبارتاند از: مشارکت، نمایش طنز، دکور و صحنه، جذابیت فردی و عاطفی، گفتگو، تنوع و نظم.</strong>https://cr.iribresearch.ir/article_44491_f2c78e5d8ad48311098b37f893ae98ca.pdfسازمان صداوسیمای جمهوری اسلامی ایرانپژوهشهای ارتباطی2538-29772710220200822Structural Model of Monitoring Style and Social Media Addiction Mediated by Generation Gapمدل ساختاری سبک نظارتی و اعتیاد به شبکههای اجتماعی با میانجیگری شکاف نسلی (مورد مطالعه: جوانان شهر تهران)61934461310.22082/cr.2020.118928.1977FAابراهیم میثاقیدانشجوی روانشناسی تربیتی، دانشکده پردیس دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایراناسماعیل سعدیپوردکترای روانشناسی، استاد گروه روانشناسی تربیتی دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایرانفریبرز درتاجدکترای روانشناسی تربیتی، استاد گروه روانشناسی تربیتی دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایرانعبدالله معتمدیدکترای روانشناسی تربیتی، دانشیار گروه روانشناسی بالینی و عمومی دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایرانJournal Article20200101<strong><em>The present study examines the causal model of the structural model of the monitoring style and addiction to social networks mediated by the generation gap. This research is applied in terms of purpose and correlation in terms of method. Data collection tools consist of 5 standard questionnaires of Small and Kerns monitoring styles (1993); Emotional atmosphere of familie of Jafari Harandi and Rajaei Mousavi (2016); Olson Generation Gap (1999); The family function of mcmaster (2002) and researcher-made (social media addiction). The statistical population includes all Sophomore students in the 5th district of Tehran, which is about 6000 people. The sample size consisted of twenty people for each element (totally 7 elements); 140 people were selected by multi-stage cluster random sampling method. The results showed that the types of perceived parent monitoring styles in the use of children's information and communication technology are directly related to addiction to social networks. There was an indirect relationship between family emotional atmosphere, family function, and generation gap with monitoring styles and social media addiction. The emotional atmosphere of the family was also directly related to the family function that related to the generation gap.</em></strong><strong>در پژوهش حاضر به آزمون مدل علی سبک نظارتی و اعتیاد به شبکههای اجتماعی با میانجیگری شکاف نسلی پرداخته شده است. این پژوهش با توجه به هدف، کاربردی و از نظر روش، همبستگی از نوع مدلیابی معادلات ساختاری بوده است. ابزار آن نیز از 5 پرسشنامه استاندارد؛ سبکهای نظارتی اسمال و کرنز (1993)؛ پرسشنامه جو عاطفی خانواده جعفری هرندی و رجایی موسوی (1395)؛ پرسشنامه شکاف نسلی اولسون (1999)؛ پرسشنامه کارکرد خانواده مکماستر (2002) و یک پرسشنامه محققساخته (اعتیاد به شبکههای اجتماعی) تشکیل شده است. جامعه آماری، کلیه دانشآموزان دختر و پسر سال دوم دوره دوم دبیرستانهای منطقه 5 شهر تهران را که حدود 6000 نفر بودهاند، در برگرفته و تعداد نمونه بر اساس قاعده کلاین (2010) بیست نفر برای هر مؤلفه (در مجموع 7 مؤلفه) یعنی 140 نفر نمونه بوده که با روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدهاند. نتایج نشان داده است که انواع سبکهای نظارتی ادراک شده والدین با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات فرزندان بر اعتیاد به شبکههای اجتماعی رابطه مستقیم دارد و رابطه جو عاطفی خانواده، کارکرد خانواده و شکاف نسلی، با سبکهای نظارتی و اعتیاد به شبکههای اجتماعی، غیرمستقیم است؛ همچنین جو عاطفی خانواده، با کارکرد خانواده رابطه مستقیم و کارکرد خانواده با شکاف نسلی نیز رابطه دارد.</strong>https://cr.iribresearch.ir/article_44613_d075125e91c5d2fc19e3cc18b601d038.pdfسازمان صداوسیمای جمهوری اسلامی ایرانپژوهشهای ارتباطی2538-29772710220200822Representation of Piety in Tv Series
(Case: Madaraneh)بازنمایی دینداری در سریالهای تلویزیونی (مطالعه موردی: سریال مادرانه)951194461110.22082/cr.2020.115552.1938FAابوتراب طالبیدکترای جامعهشناسی فرهنگ، دانشیار دانشکده پژوهشگری اجتماعی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران،احسان قرنیدانشجوی دکترای دینپژوهی، دانشگاه ادیان و مذاهب، قم، ایرانJournal Article20191009<strong><em>The article conducted to study the piety represented in television, in the case of the Madaraneh series. The series was broadcasted on TV channel 3 of IRIB during Ramadan in 2013. It attracted the most viewers and satisfaction and represented the religiosity in a special way. This study is based on the theory of representation, according to which the media do not convey but create meaning and construct the world through representation. The research method was semiotics. The religious symbols in this series have been extracted and the findings have been studied and analyzed. The results showed that In this series, a kind of mystical (intuitive) religiosity with disciple and desired (Moridi and Moradi) themes is represented, along with a moral approach and a relationship with a moralistic cleric, as the preferred religiosity. There were a relashionship between The two types of moral and ritual (obligation-oriented) religiosity with the main focus of intuitive piety.</em></strong><strong>پژوهش حاضر، با هدف مطالعه دینداری بازنمایی شده در تلویزیون، مورد سریال مادرانه، نگاشته شده است. در این سریال که در ماه رمضان سال 1392 از شبکه سوم سیما پخش شد و بیشترین میزان بیننده و رضایت را جلب کرد، ارائه نوع دینداری، نمود خاصی دارد. این مطالعه، مبتنی بر نظریه بازنمایی انجام شده است که بر اساس آن، رسانهها نه به انتقال که به خلق معنا میپردازند و جهان را از طریق بازنمایی میسازند و بازنمایی میکنند. روش پژوهش، نشانهشناسی بوده است که بر مبنای آن، معانی نهفته در متن آشکار میشوند. بر این اساس، نشانههای دینی موجود در این سریال، استخراج و یافتهها، مطالعه و تجزیهوتحلیل شدهاند. مبتنی بر نتایج به دست آمده، در این سریال، گونهای از دینداری عرفانی (شهودگرا) با بنمایههای مریدی و مرادی، همراه با رویکرد اخلاقی و ارتباط با یک روحانی اخلاقگرا، بهمنزله دینداری مرجح، بازنمایی شده است. دو گونه دینداری اخلاقی (اخلاقگرا) و مناسکی و شعائری (تکلیفگرا) نیز با محوریت اصلی دینداری شهودگرا مرتبط شدهاند.</strong>https://cr.iribresearch.ir/article_44611_9be7860f8522824e9d41324717406338.pdfسازمان صداوسیمای جمهوری اسلامی ایرانپژوهشهای ارتباطی2538-29772710220200822Designing a Pattern of Media Literacy in Sportطراحی الگوی سواد رسانهای در ورزش1211494461710.22082/cr.2020.122396.2009FAحامد نظرویسیدانشجوی دکترای مدیریت ورزشی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایرانمظفر یکتایاردکترای مدیریت ورزشی، استادیار گروه مدیریت ورزشی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران0000000244906774حمید قاسمیدکترای مدیریت ورزشی، دانشیار گروه مدیریت ورزشی، دانشگاه پیامنور، تهران، ایرانJournal Article20200301<strong><em>The media, while playing a key role in communicating information, is one of the most accessible and cost-effective resources for sports, providing all the details with the desired quality. So, receiving a variety of sports messages requires media literacy. The purpose of this study is to provide a practical model of media literacy in the field of sports, which has been done with a qualitative approach and grounded theory method. The research data were obtained through in-depth interviews with 26 university professors in the fields of media and sports, mass media managers and active sports media audiences selected by purposefully non-random sampling method. The findings present the sports media literacy as a model according to which highlighting sports, message content management and including media literacy training in mass media content, especially national media (contextual conditions), leads to empowerment in media consumption, as well as improving social skills of sports audiences.</em></strong><strong>رسانهها ضمن ایفای نقش اساسی در اطلاعرسانی، یکی از منابع قابل دسترس و باصرفه برای ورزش هستند که تمام جزئیات را با کیفیتی مطلوب در اختیار مردم قرار میدهند، ازاینرو، دریافت متنوع و متعدد پیامهای ورزشی، مستلزم برخورداری از سواد رسانهای است. هدف پژوهش حاضر، ارائه الگوی کاربردی سواد رسانهای در حوزه ورزش بوده که با رویکرد کیفی و با روش دادهبنیاد انجام شده است. دادههای پژوهش از طریق مصاحبه عمیق با 26 نفر از استادان دانشگاهی در حوزههای رسانه و ورزش، مدیران رسانههای جمعی و مخاطبان فعال رسانههای ورزشی که با روش نمونهگیری غیرتصادفی هدفمند انتخاب شدهاند، بهدست آمده است. یافتهها، رژیم سواد رسانهای ورزشی را در قالب الگویی ارائه میکنند که طبق آن، برجستهسازی مقوله ورزش، مدیریت محتوای پیام (شرایط علی) و گنجاندن آموزش سواد رسانهای در محتوای رسانههای جمعی بهویژه رسانه ملی (شرایط زمینهای)، منجر به توانمندسازی در مصرف رسانهای، همچنین ارتقای مهارتهای اجتماعی در مخاطبان ورزشی میشود. از طرف دیگر، بیتوجهی سیاستگذاران و درک نشدن اهمیت سواد رسانهای بهعنوان موانع فراگیری سواد رسانهای در ورزش مطرح میشوند.</strong>https://cr.iribresearch.ir/article_44617_5b9748ddbdbb60d83cf617000d84c8aa.pdfسازمان صداوسیمای جمهوری اسلامی ایرانپژوهشهای ارتباطی2538-29772710220200822A Systematic Review of Sports-Related Studies on Social Mediaمرور نظاممند مطالعات مرتبط با ورزش در رسانههای اجتماعی1511694461610.22082/cr.2020.121468.2004FAمهدی لطیفیفرددانشجوی دکترای مدیریت ورزشی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران0000-0002-0647-339Xمرجان صفاریدکترای مدیریت ورزشی، استادیار گروه علوم ورزشی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران0000-0002-0257-7896رسول نوروزی سیدحسینیدکترای مدیریت ورزشی، استادیار گروه علوم ورزشی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایرانمحمد بحرانیدکترای هوش مصنوعی، استادیار گروه رایانه، دانشکده آمار، ریاضی و رایانه، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایرانJournal Article20200217<strong><em>Social media function is constantly increasing and sports researchers have attended to this role and function more than ago. The purpose of this study was to review all articles published in sports magazines during the last 10 years with a systematic review approach. The initial article database consisted of 156 selected articles, which according to the title and keywords included one of the terms of Social Media, Twitter, Facebook, Instagram, YouTube, Pinterest or Snapshot. Then, according to the publication date (2010-2019) and studying abstracts, 137 articles were selected and downloaded. The findings showed that the number of published articles and theories used in them has increased from 2010 to 2019. The diversity of theories supporting the reviewed researches suggests that sport is still considered a multifaceted field, but sporting events such as the World Cup and the Olympics are areas that receive less attention in sports social media studies.</em></strong><strong>با رشد رسانههای اجتماعی، کارکرد آنها در ورزش، بهطور مداوم افزایش یافته و توجه پژوهشگران ورزشی به این نقش و کارکرد، پیش از پیش جلب شده است. هدف پژوهش حاضر مرور تمامی مقالات منتشر شده در مجلههای ورزشی طی 10 سال گذشته با رویکرد مرور نظاممند بوده است. بانک اولیه مقالات، 156 مقاله را شامل شده که با توجه بهعنوان و واژگان کلیدی که (دربرگیرنده) یکی از واژههای رسانه اجتماعی، توییتر، فیسبوک، اینستاگرام، یوتیوب، پینتسرت یا اسنپچت بوده، انتخاب شدهاند. سپس و با توجه به تاریخ انتشار آنها (2010-2019) 137 مقاله، دانلود و در مرحله بعدی، با مطالعه کامل چکیده 23 مقاله از بانک مقالات کنار گذاشته شد. یافتهها نشان میدهد که تعداد مقالات انتشاریافته و نظریههای بهکار گرفته شده در آنها از سال 2010 تا 2019 بهمرور افزایش یافته است. گوناگونی نظریاتی که پشتوانه پژوهشهای مرور شده بودهاند، مؤید این است که ورزش همچنان بهعنوان یک حوزه چندوجهی در نظر گرفته میشود اما رویدادهای ورزشی مانند جامهای جهانی و المپیکها، حوزهای هستند که در مطالعات رسانههای اجتماعی ورزشی کمتر به آنها توجه میشود.</strong>https://cr.iribresearch.ir/article_44616_de3dc4300d44352f19f7b344da73a0b9.pdfسازمان صداوسیمای جمهوری اسلامی ایرانپژوهشهای ارتباطی2538-29772710220200822The Effectiveness of Personalized Learning Approach on Media Literacy Based on Cognitive Stylesاثربخشی روش یادگیری شخصیسازیشده مبتنی بر سبکهای شناختی بر سواد رسانهای1711894461510.22082/cr.2020.130766.2054FAرها عابدیدانشجوی دکترای تکنولوژی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایرانمحمدرضا نیلی احمدآبادیدکترای تکنولوژی آموزشی، دانشیار گروه تکنولوژی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علومتربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایرانفتانه تقییارهدکترای مهندسی کامپیوتر، دانشیار گروه کامپیوتر نرمافزار، دانشکده مهندسی برق و کامپیوتر، دانشگاه تهران، تهران، ایرانخدیجه علی ابادیدکترای روانشناسی تربیتی، دانشیار گروه تکنولوژی آموزشی، دانشکده روان شناسی و علومتربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایرانسعید پورروستایی اردکانیدکترای علوم کامپیوتر، استادیار گروه تکنولوژی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علومتربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایرانJournal Article20200610<strong><em>Applying new educational approaches in media education is essential in higher education. The aim of this study is to investigate the effectiveness of personalized learning which is based on students’ cognitive styles on their media literacy. The experimental design by considering pre-test, post-test with control group and mixed sampling method was applied in this study. The experimental group was instructed with personalized contents, strategies and various task fitted with their cognitive styles and their real worlds, while the control group received the common approach which was one education for all. The result of independent t-test revealed that with %99 Confidence level, there was a significant difference between two groups in learning of concepts and their application in media messages analysis skill. By applying new educational approaches which fit students’ needs, characteristics and their real worlds experiences, mastering media literacy skills and constructing related knowledge structures will be facilitated.</em></strong><strong>آموزش سواد رسانه با تکیه بر روشهای نوین آموزشی یک ضرورت برای دانشجویان آموزش عالی بهحساب میآید. هدف از این پژوهش، بررسی اثربخشی روش یادگیری شخصیسازی شده مبتنی بر سبکهای شناختی بر سواد رسانهای دانشجویان است. این پژوهش به روش آزمایشی و با استفاده از طرح پیشآزمون - پسآزمون با گروه کنترل و به روش نمونهگیری ترکیبی انجام شده است. شرکتکنندگان گروه آزمایش به روش یادگیری شخصیسازی شده با محتواها و راهبردهای آموزشی متناسب با سبکهای شناختی خود و تکالیف متنوع منطبق با زندگی روزمره آموزش دیدهاند. درحالیکه برای گروه کنترل به روش متداول، یک آموزش و تکلیف یکسان برای همه در نظر گرفته شد. نتایج حاصل آزمون t مستقل نشان داد که در یادگیری مفاهیم تحلیل پیامهای رسانهای و کاربرد آنها در موقعیتهای جدید بین دو گروه آزمایش و کنترل با سطح اطمینان 99 درصد تفاوت معناداری وجود دارد و با بهرهگیری از روشهای نوین آموزشی متناسب با ویژگیها و نیازهای شخصی یادگیرندگان و ارتباط آن با زندگی واقعیشان، تسلط بر مهارتهای سواد رسانهای و شکلگیری ساختارهای دانش مرتبط تسهیل میشوند.</strong>https://cr.iribresearch.ir/article_44615_09b7e6d38c592a3264136c2e8c9e4449.pdf